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第二，教师发挥着示范引领作用。其一，教师是人之模范。向师性是师生关系的基本样态，这种特征在小学阶段最为明显。教师一方面是知识的传授者，另一方面是行为的示范者。所谓为人师表、言传身教所指就是教师在思想品德、为人处世等方面的示范作用。因而，教师的一言一行不仅代表着个人意志，也体现教师职业属性的基本要求。由此，向师性从一种个体的心理倾向拓展为社会的心理期待，具有了价值引领属性。其二，教师是社会良知的守护者。如果说，父母是人类种族生命延续的自然基础的话，教师则是人类文明传承与文化创新的关键。教育的功能是知识传递与文化传承，是科技创新与价值引领。有人说，在世界上有三种职业守护着社会良知，即医生、警察和教师。医生以人道主义精神，救死扶伤，医病医人医天下；警察扬善惩恶，维护社会正义；教师则以教育之爱、园丁精神浇灌着人类的希望，呵护着人才成长。一旦教师职业的神圣性被亵渎，社会良知的底线就会受到冲击，学生对教师的尊重和敬仰之情也会荡然无存。

浙江省科协相关负责人表示，希望通过科学企业家选树计划，在浙江全省形成示范带动效应，让更多的企业家重视科技创新，让更多的科学家成为企业家，有效促进科学界、企业界、创投界的跨界融合发展，营造浓厚的创新创业氛围。(完)

在新能源消纳方面，国网吉林电力2023年全年外送电量再创新高，达到216.52亿千瓦时，同比增长23.25%，首次达成外送青海、江苏、重庆电力交易；建成“旗E春城旗动吉林”77座换电站，服务在运换电车辆1.9万余辆，累计完成换电700万台次，换电里程10亿公里，换电量突破2.3亿千瓦时，换电规模全国领先。

在加大基础设施建设、努力提高人民生活水平的同时，按照《十七条协议》的规定，进藏部队和干部紧密团结西藏各族人民群众，通过开办学校、促进教育、建立团体、举办活动、加强宣传等方式，积极推进各种文化事业。从1951年3月创办昌都小学，到1956年9月成立拉萨中学，再到1958年9月建成西藏公学，西藏现代教育从无到有，逐步发展。截至1957年，西藏全区有公办小学98所，在校生6360人；公办中学1所，在校生700人。与此同时，新西藏的文化事业也全面起步。1953年10月1日，拉萨有线广播站正式成立。1956年4月22日，《西藏日报》藏、汉两种文版创刊……民智已开，大众觉醒，改革成为西藏广大民众最迫切的愿望。

“博恩斯坦在全球有5个生产基地，中国是除了总部之外的第二大生产基地。我们在中国实施的本土化战略取得了显著成效，目前有近百家本地供应商为我们供货，70%分布在苏州地区。”阿斯曼介绍，博恩斯坦公司秉持“在中国，为中国”理念，在太仓拥有研发、销售、质控、工程、售后等全链条环节，“中国工厂生产的产品中，约60%供应中国市场，还有一部分为总部供货，本土化战略显著提升了我们的竞争力”。

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